• Los resultados más bajos en cuanto a rendimiento son entorno al área científica impartida en ingles e Inglés curricular.
• El nivel de motivación y trabajo personal es más bajo en el área bilingüe.
• Existe disparidad entre la capacidad gramatical del alumno en Inglés Curricular para producir textos orales y la exigencia en las áreas bilingües, de tal forma que precisan producir textos orales que se encuentran por encima de sus posibilidades y van dispares al desarrollo curricular del área de Inglés.
• Se valora positivamente el nivel general de implicación de las familias pero el apoyo familiar en estas áreas está condicionado al dominio del idioma, aspecto que dado el nivel sociocultural de las familias del Centro ocurre y muy pocas ocasiones.
• Se necesita por tanto aumentar el nivel de autonomía del alumnado en el estudio en Inglés dotándoles de herramientas que así se lo permiten y mejorando su competencia lingüística.

 Por todo lo anterior consideramos que ampliar el horario del área de Inglés favorecerá la mejora de los resultados escolares en el área bilingüe y en Inglés.

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